大学专升本是一种通过自学或者利用业余时间进行学习，获得相应本科学历的途径。专升本教育的质量问题也随之而来，这需要我们深入探究，以期找到解决之策。
一、教学质量方面
大学专升本的教学质量一直备受争议。大多数专升本学生是在工作之余学习，自学能力和时间利用率往往不高，课程难度也大，有的学科难以理解。即使是著名大学的专升本教育，也难以逃脱因师资力量不足、学科体系不完善、教学管理不规范等原因的教学质量问题。
教学资源缺乏也是导致教学质量不高的原因之一。有的学科的实验设备陈旧，甚至缺少，制约了学生的实际操作能力。也有的院校的图书馆并未向专升本学生敞开大门，这无疑限制了学生的学习和自我提升。
当前一些地区还出现了“零教学”的现象，即大学专升本的学生根本不能参加任何教学活动，问题都需要以多种方式加以解决，提高教学质量。
二、评估标准的不足
目前，大学专升本的评估标准相对较为宽松，有相关负责机构站在监管的角度，评估标准不够严谨，所以难以保证学生在专升本教育中得到的知识、技能能够对其职业生涯产生现实的影响。
由于目前各地对于专升本学生所需技能的理解不同，办学机构也随之不同，导致学生的职业发展出现一定的矛盾，评估标准缺乏统一性。
针对以上问题，对评估标准进行修订和完善，让学生在专升本过程中感受到真正的教育价值。
三、学生自身素质问题
专升本教育的优点在于其强制性低、自由度高、选课灵活，更多着重于学生的个体主义发展，然而这也意味着学生会遇到更多的自我要求和挑战，这些对于个人素质也都提出了更高的要求，专升本学生必须具备自主学习能力、高效学习方法、自我监控和管理能力的素质，这也是专升本教育最为关键和难以做到的一环。
专升本教育质量问题是一个复杂的社会问题，需要全社会加以重视。从教学质量方面、评估标准方面和学生自身素质方面入手，为专升本教育质量问题找到切实可行的解决办法。
只有一方面的努力是远远不够的。要解决专升本教育质量问题，需要**、学校和学生本身三方面的共同努力，合作实现专升本教育高质量。
